Raamatute keelustamisel piirame tõsiselt laste võimet õppida tundma erinevaid inimesi ja iseennast

Alates sellest ALA avaldusest kehtestati Oklahomas seaduseelnõu seksi, seksuaalse identiteedi või soolise identiteedi raamatute pidamiseks riigikoolide raamatukogudest välja. Ja veelgi hiljuti hääletas Tennessee maakonna kooli hoolekogu eemaldamise poolt Maus, Art Spiegelmani Pulitzeri auhinnaga võitnud graafiline romaan holokausti kohta, kaheksanda klassi õppekavast, viidates teosele "Taunitav keele" kasutamine ja "häirivad kujutised."(Jällegi, see kordab, raamat on umbes holokaust.)

Raamatute keelustamisel kompromiteerime laste haridust ja arengut. Raamatud "edendavad arengut füüsiliselt, sotsiaalselt kui ka emotsionaalselt," ütleb Ash Beckham, LGBTQ+ advokaat, aktivist ning juhtimis- ja mitmekesisuse esineja. „Raamatud võivad anda lastele pilgu maailmast kaugemale sellest, mida nad tegelikult iga päev näevad. Nad mitte ainult ei näita meile, mis on võimalik, vaid kutsuvad meid üles mõtlema sellele, mida me teame, ja seetõttu on see, mida me ette kujutame."

"Raamatud, mis esindavad inimesi ja olukordi, mis erinevad drastiliselt kõigest, mis on kunagi teada saanud, võivad põhjustada empaatiat."-Tara Keeley, põhikooli õpetaja

Avades lapsi inimestele, kohtadele ja kultuuridele kogu maailmas, aitavad raamatud lastel arendada empaatiat teiste suhtes. "Lapsed alustavad oma olemuselt väga enesekeskset, nii et neil võib olla raske ette kujutada elusid ja kogemusi väljaspool nende oma," ütleb Tara Keeley, New Yorgis asuv põhikooliõpetaja linna haridusosakonnaga. „Raamatud, mis esindavad inimesi ja olukordi, mis erinevad drastiliselt kõigest, mida nad kunagi tundnud on, võivad esile kutsuda empaatiat [sest] on olemas universaalsed kogemused, näiteks rõõm, lein, pettumus, häbi."

2014. aasta uuring Itaalias ja Ühendkuningriigis asuvate põhikoolide ja keskkooliõpilaste kohta leidis, et lapsed muutusid pärast lugemist LGBTQ+ inimeste, sisserändajate ja põgenike suhtes empaatilisemaks Harry Potter, lugu lapsest, kes on erinev tema eakaaslastest. "Inimestena arendame hirmu ja ärevust nende asjade ümber, mida me ei tea ega mõista," ütleb KindarCare Educationi hariduspsühholoog ja akadeemiline juht Elanna Yalow, PhD. „Selleks ajaks, kui lapsed on kaheaastased.”Raamatud võivad olla väravaks aktsepteerimise, empaatia ja teiste tunnustamise edendamiseks.

Ja nagu on väärtust, kui saate olukordadest ülevaate pakkuda, ei pruugi lugejad muidu kaaluda, võivad raamatud pakkuda ka lastele, kes on pärit või samastuvad marginaliseeritud kogukondadelt. See rõhutab, miks koolitajad räägivad sageli klassiruumis raamatutest, mis pakuvad kahte eesmärki: mõned on “peeglid”, teised aga “Windows”."

"" Peeglid "on raamatud, milles lugejad näevad end tähenduslikult," ütleb Keeley. "Windows" on raamatud, mis näitavad lugejale vaatenurka ja kogemusi, mis erinevad nende omadest. Me kõik vajame ja väärime juurdepääsu mõlemat tüüpi raamatutele; Raamatute keelustamine, mis keskused tõrjusid inimesi ja tegeleb raskete teemadega."

Näiteks ütleb Keeley, et ta mäletab Chris Crutcheri raamatute lugemist-mis keskenduvad suuresti teismelistele, kes navigeerisid selliseid võitlusi nagu rassism, ebaõiglus, puude ja kuritarvitamine-esimest korda keskkoolis, mis jättis ta tunde, nagu võiks keegi tema kogemustest aru saada ja mõistaks tema kogemusi ja mõistaksid tema kogemusi ja mõistmist. tema trauma. “See aitas mul sõnadele ja tunnetele sõnu panna, mida ma varem ei suutnud sõnastada.Tema jaoks sattus paljud karkude raamatud keelatud raamatute loendites esile ainult takistuse, mida tegevus on aidanud lastel leida kirjanduslik “peeglid” ja “aknad”, mis suurendavad nii nende enesehinnangut kui ka empaatiat teiste suhtes.

Sellepärast Maus ja Maus II on juba pikka aega olnud KEELEY klassiruumi raamatukogus. "See, kuidas Spiegelman kirjutas seda noore mehena, kes küsitles oma eakat isa holokaustist läbi elamise kohta, võimaldab meil näha nii toime pandud julmusi kui ka seda mõju kogu ülejäänud elule," räägib naine. „Paljud õpilased on kogenud diskrimineerimist või neid on. Nad saavad ühendada eelarvamused ja õiguserikkumised Maus Sellele, mida oleme õppinud orjapidamise ja legaliseeritud diskrimineerimise kohta Ameerika Ühendriikides, Aasia-ameeriklaste vastu suunatud rünnakud jahutamisel ning veelgi vähem jõhkrad, kuid siiski kahjulikud hoiakud ja teod, mida nad on õppinud või kogenud, on kogenud."

Esperanza tõuseb-Raamat tüdrukust, kes kolis koos emaga Mehhikost Lõuna-Carolinasse suure depressiooni ajal, mille 2015. aastal vaidlustasid Põhja-Carolina vanemad, kes väitsid, et selle teemad on sobimatud-on ka tema raamatukogu osa: “See käsitleb Pereliikme kaotamine, sisseränne, rassism, kuidas erinevaid tõrjutud rühmi saab üksteise vastu valge ülemvõimu kasuks kinnitada."

Raamatute keelustamine võib lastele uudishimu maailma ja teiste inimeste suhtes kaskida, mistõttu Keeley usub, et koolidel on võimalus ja vastutus olla õpilaste ressursikeskus ja pühakoda. "Paljudel neist pole ressursse ühel või teisel viisil raamatute ostmiseks või avalikus raamatukogus otsimiseks ja te ei saa tegelikult otsida seda, millest te ei tea," ütleb ta.

Lisaks julgustab laste paljastamine raamatutega, mis toimivad aknana ja peeglid Raamatutes õppinud sõnad ja teemad toovad esile rasked või ebamugavad teemad. „Mida me saavutame, isoleerides oma lapsi ebamugavate tõdede eest?”Küsib Beckham. „Tõenäoliselt õpivad nad neid lõpuks ja kui nad seda ei tee, siis oleme vanemate [ja koolitajate] vastutusest läbi kukkunud. Tõde võib olla raske."

Wellness Intel, mida peate ilma BS-iga, mida te täna ei registreeru, et saada uusimad (ja suurimad) heaoluuudised ja ekspertide poolt heaks kiidetud näpunäited otse teie postkasti.